Как организуют дистанционное обучение в школах Алтайского края
Как организовать дистанционное обучение? Этой теме было посвящено селекторное совещание в Министерстве образования Алтайского края, к которому присоединились тысяча директоров школ и руководители муниципальных органов управления образованием.
Часть информации стала неактуальной вечером того же дня, часть - на следующий день. Однако в краевом Минобрнауки настаивают, что в какой-то момент - пока ориентировочно с 6 апреля - школьники все же начнут учиться в дистанционной форме.
Компьютер и сельский староста
Некоторые образовательные организации в силу обстоятельств оказались готовы к этой ситуации лучше многих других. Директор Косихинской средней школы им. А.М. Топорова Наталья Костенкова рассказала, что у ее коллектива уже наработан опыт по организации дистанта:
- Около 20 процентов уроков мы проводим с применением подобных технологий. Как и 10 процентов уроков иностранного языка в наших школах-филиалах. Кроме того, педагоги вплоть до нынешнего года имели материальную поддержку, если занимались на учебных платформах типа "Учи. ру". Так что сегодня они умеют работать на них в штатном режиме. Но такого масштаба применения дистанционных технологий еще не было.
Отчасти этот опыт обусловлен широкой сетью структурных подразделений Косихинской средней школы. Ее филиалами являются Глушинская, Верх-Жилинская, Каркавинская и Плотниковская основные общеобразовательные школы. Кроме того, в Косихинскую школу осуществляется ежедневный подвоз учащихся из других сел. А в самой школе все кабинеты оснащены компьютерами с выходом в Интернет.
По словам Натальи Костенковой, сейчас рассматриваются разные варианты перевода учеников на дистант. Первый и самый простой - когда у ребенка дома есть компьютер с выходом в Интернет. Если ни компьютера, ни Интернета нет (по результатам мониторинга, таких детей оказалось 20 процентов), ученики смогут приходить в школу и получать задания и консультацию от учителя. "Есть еще вариант для сел, где нет ни школ, ни Интернета, но есть стационарный телефон. Там взаимодействие с учителем-предметником будет организовано по телефону, мы подключили к этому сельских старост", - говорит директор.
Помоги товарищу
Директор новоалтайского лицея № 8 Наталья Ерохина рассказала, что особой практики дистанта у ее образовательной организации не было, кроме элементов надомного обучения, подготовки к итоговой аттестации и олимпиадам, использования различных образовательных платформ.
- Мы уделяем особое внимание готовности педагогов, в том числе психологической, - рассказала Наталья Геннадьевна. - Есть группа учителей, у которых большой опыт использования различных образовательных платформ, и они уверенно владеют информационно-коммуникационными технологиями. Но есть и такие педагоги, которые не справятся с этим вопросом самостоятельно. Их мы "прикрепили" к нашим IT-лидерам по принципу "научился сам - помоги товарищу".
По словам замминистра образования и науки края Ларисы Терновой, готового алгоритма, подходящего для каждой отдельной школы, нет и не будет. Главные препятствия для дистанта - отсутствие у ряда учащихся компьютеров с выходом в Интернет, неготовность педагогов и, собственно, некачественный Интернет в населенных пунктах. "В каждой школе, каждом муниципалитете набор проблем будет разный. Главное, коллеги, должно быть четкое понимание, что все проблемы решаемы", - считает Терновая.
Предполагается, что базовым ресурсом для организации дистанта станет АИС "Сетевой регион. Образование". По словам директора краевого информационно-аналитического центра Михаила Рязанова, эта система позволяет формировать тему уроков и назначать домашнее задание. "Мы можем разослать домашнее задание по ученикам. Можно также отслеживать, просмотрели его ученики или нет", - объяснил Рязанов. Ученики в свою очередь могут выполнять задание любым удобным способом: создать компьютерный файл либо написать на бумаге, а потом сфотографировать и отправить фото на проверку учителю. Родители также могут заходить в систему под своим логином и паролем и контролировать учебу ребенка.
Впрочем, предвидя, что нагрузка на "Сетевой регион. Образование" существенно возрастет с началом дистанционной учебы, на селекторе предложили назначить каждому муниципалитету свое время работы в системе.
"Никто не планировал"
- Сегодня мы все переживаем форс-мажорную ситуацию. Никто никогда не планировал распространение COVID-19 и массовый переход на дистанционное обучение - то, что сейчас происходит во всех регионах и в других странах, - обратился к участникам совещания министр образования и науки края Максим Костенко. - Вместе с тем наша задача - сделать все возможное, а может, и сверх того, чтобы обеспечить безопасность детей на территории края. Поэтому важна консолидация усилий родительской и учительской общественности. Самодисциплина - вот что самое основное.
Министр призвал педагогов "сплотиться и разобраться со своим внутренним сопротивлением", а также вспомнить профессиональный стандарт, частью которого является ИКТ-компетентность. По его словам, нужно "проанализировать ресурсы, технические условия как школы, так и семьи каждого обучающегося и индивидуально выстроить дистанционное обучение".
Максим Костенко также сообщил в этот день, что всероссийские детские лагеря отменили свои смены или перенесли их на более поздний срок. Но край по-прежнему находится в режиме подготовки к оздоровительной кампании, а службы Роспотребнадзора работают с муниципалитетами. "Будут дополнительные вводные - будем принимать соответствующие решения, а пока готовимся в полной мере", - сказал министр.
